Conocimiento tácito VS Conocimiento explícito

Hoy por hoy el gran patrimonio y fortaleza de toda organización o persona es el conocimiento. Está claro que los que tengan mejor o mayor grado de conocimiento liderarán su grupo. Entonces, ¿cómo valorarla dentro del proceso de competencia? O yendo más atrás aún, ¿cómo interpretar la obtención del mismo?

Revisando a Newman y su modelo procedural, se parte ante todo del dato, generando de la misma manera la información y consecuentemente el conocimiento. Con esto se mantiene el control en el proceso haciendo referencia únicamente al dato, el trabajo minucioso y la metodología aplicada en su transformación es lo que proporciona la información que mediante asiduas interpretaciones dan paso al conocimiento como tal. Por lo tanto, el conocimiento es producto de un proceso y para eso se requiere de herramientas que permitan su obtención. Estas herramientas son los “datos en crudo” trabajadas desde las bases de las mismas organizaciones.

Para explicar mejor esto, existen dos tipos de conocimiento (según Nonaka y Takeuchi). El primero es el conocimiento explícito definido como el conocimiento objetivo y racional que es expresado con palabras, números, fórmula, etc.

El conocimiento expl�cito

Aunque tiene muchas formas, el conocimiento explícito está constituido por un conjunto de principios generales y leyes suministradas por las comunidades científicas y de ingeniería, que proporcionan el fundamento para la práctica. El segundo es el conocimiento tácito, en el que una persona, comunidad u organización incorpora su aptitud o cultura pero que a diferencia del explícito es difícil o imposible explicar.

El conocimiento tácito

El conocimiento tácito

Para facilitar su entendimiento debe estudiarse su composición que es la siguiente:

  • Ideas, destrezas, habilidades, experiencias, costumbres, etc.
  • Conocer acerca del contexto social que puede ser mapas geográficos, aspectos físicos, comportamientos de objetos y personas, etc.
  • Conocer destrezas cognitivas como por ejemplo: análisis y visualización de ideas, compresión de lectura, resolución de problemas que le permitan acceder a otros más complejos.

Este tipo de conocimiento (tácito) presenta dificultades al momento de transmitirlo es por ello que se crea códigos para su transmisión. Incluso para Nonaka y Takeuchi es imprescindible su conversión dados los diferentes niveles desde los que puede ser expuesto y por ende abren paso a sus posibles combinaciones que pueden ser:

  1. De tácito a tácito.- Cuando la conversión pasa del conocimiento de tácito a otro tácito ocurre lo que se llama socialización, o sea, mediante la obtención de información directa con otras personas, culturas, etc.
  2. De tácito a explícito.- Llevado a cabo mediante el proceso de ‘externalización’. Externalizar es convertir imágenes y/o palabras a través del diálogo.
  3. De explícito a explícito.- Con esta combinación adoptan diferentes formas de conocimiento explícito mediante documentos o bases de datos.
  4. Explícito a tácito.- Se trata de la interiorización del conocimiento, y consiste en la incorporación del conocimiento tácito por parte de los individuos de cualquier organización.

Llegar a una distinción entre conocimiento tácito y conocimiento explícito es en realidad complejo. Según Polanyi, “Esta distinción debe manejarse con cuidado porque no están claramente separados. Mientras que el conocimiento tácito puede ser poseído por sí mismo, el conocimiento explícito debe contar con ser tácitamente entendido y aplicado. Por lo tanto, todo conocimiento es o bien tácito o bien está enraizado en conocimiento tácito”. Por otro lado están Senker y Faulkner quienes manifiestan que, “El conocimiento tácito y el conocimiento codificado no son opuestos, sino más bien complementarios. La codificación nunca es completa, y algunas formas de conocimiento tácito siempre continúan para jugar un papel importante. Lo que es importante es que las fronteras, así como también las formas de complementariedad entre estas dos clases de conocimiento, están en un estado de flujo”. Agregan que, “El aspecto más fundamental del aprendizaje es quizá el movimiento en espiral donde el conocimiento tácito es transformado en conocimiento codificado, seguido por un movimiento de vuelta a la práctica donde nuevas clases de conocimiento tácito son desarrolladas”.

En lo personal creo que ambos se complementan. El uno es tan importante como el otro. No puede existir sólo el conocimiento tácito ni puede existir únicamente el conocimiento explícito. Más aún en esta carrera en la que el conocimiento explícito en muchos de los casos pasa a ser mero conocimiento tácito pero que para encontrar nuevas soluciones y para innovar necesitamos del conocimiento explícito y hasta del conocimiento tácito inclusive.

La Cara del Conocimiento

Después de revisar varios conceptos y axiomas del conocimiento planteo mi propia definición: Patrimonio científico e intelectual y escudo de supervivencia de los pueblos que forman parte de un mundo en constante evolución.

En realidad el saber no basta. El conocimiento no tiene valor alguno y por eso debe ser compartido. Hay que ponerse en contacto con el mundo e involucrarnos en el proceso de desarrollo. Además el conocimiento estriba de la voluntad de aprender y enseñar y esto debe ser un proceso natural con el único afán de reproducirlo. Pero no me refiero de un conocimiento sensorial (de hombres y animales) sino más bien del conocimiento racional, intelectivo o intelectual en el que su único actor es la persona humana.

Compartir el Conocimiento

Compartir el Conocimiento

En términos concretos, la teoría del conocimiento o también llamada epistemología es la encarga de estudiar el conocimiento y su formas amplias de adquirirlo.

El conocimiento según su aplicabilidad puede ser teórico o práctico. Con el conocimiento teórico nos referimos al conocimiento científico que pueden abarcar todas las ciencias posibles. El conocimiento científico a su vez se ramifica como sigue: científico en sentido estricto (por las causas inmediatas), filosófico (por las causas segundas) y teológico (por las causas últimas pero con la ayuda de la revelación divina). En tanto que el conocimiento práctico se divide en arte y técnica, atendiendo a su belleza.

Se consideran las siguientes formas de conocimiento:

  • Conocimiento a priori.- Independiente a cualquier experiencia.
  • Conocimiento a posteriori.- Experiencia de los sentidos. Con rechazo sin contradicción.
  • Conocimiento codificado.- Conocimiento almacenado sin pérdida de información.
  • Conocimiento no codificado.- Conocimiento difícil de expresar o explicitar.
  • Conocimiento público.- Creado y difundido por la sociedad y fácil de compartir.
  • Conocimiento personal.- Conocimiento construido de forma individual en consecuencia base del conocimiento público.
  • Conocimiento local.- Conocimiento cultura con localidad (área geográfica) espacial y ecológico.
  • Conocimiento global.- Conocimiento formado por comunidades pertenecientes a lugares geográficos dispares.
  • Conocimiento orientado.- Haciendo referencia a las relaciones causales entre conceptos.
  • Conocimiento axiomático.- Conocimiento respecto a explicaciones de causas finales o a priori de sucesos.
  • Conocimiento explícito.- Conocimiento que puede ser transmitido de un individuo a otro mediante algún medio de comunicación formal.
  • Conocimiento tácito o implícito.- Conocimiento difícil de comunicar o de formalizar, normalmente arraigado en experiencias personales o modelos mentales.
  • Conocimiento empírico.- Conocimiento asumido colectivamente sin aplicar procesos o métodos formales.
  • Conocimiento científico.- Conocimiento a través de métodos. Por lo tanto se habla de un conocimiento cierto.
  • Conocimiento cultural.- aplicabilidad de términos, nomenclaturas y procedimientos acordados internamente en la organización.
  • Conocimiento de diccionario.- Conocimiento de elementos con base bibliográfica.

Algunos tipos de conocimiento:

Cotidiano.- El conocimiento común cotidiano, también conocido como empírico-espontáneo, se obtiene básicamente por la práctica que el hombre realiza diariamente, lo cual ha permitido a la humanidad acumular valiosas y variadas experiencias a lo largo de su historia.

Técnico.-La experiencia hizo el conocimiento técnico. Se origina, cuando de muchas nociones experimentadas se obtiene una respuesta universal circunscrita a objetivos semejantes.

Empírico.-También llamado vulgar, es el conocimiento popular, obtenido por azar, luego de innumerables tentativas. Es ametódico y asistemático. El conocimiento común o popular está basado fundamentalmente en la experiencia, puede ser verdadero, falso o probable. Científico.- Va más allá de lo empírico, por medio de él, trascendido el fenómeno, se conocen las causas y las leyes que lo rigen. Se caracterizan por saber explicar los motivos de su certeza.

Es la Madre

Es la madre

Para profesar los versos que aquí cito

He vivido en los latidos de su pecho,

He viajado en los suspiros de su alma

Y he dormido en sus horas de desvelos.

Para profesar los versos que aquí cito

He percibido cual rocío, sus lágrimas;

He sentido lo sublime de sus besos

Y en sus bendiciones he sentido eterna calma.

La caricia de sus manos me ha brindado

En los rostros felices de los días,

Y el clamor de un dolor inusitado

Rompe mi alma cuando lejos de ella grita.

He concebido un llanto emocionado

Al profesar los versos que aquí cito.

Y por vernos y sentirnos tan amados

Los suspiros de mi alma le recitan:

“Estos versos, no son versos sin tu estancia;

De estos versos eres dueña, bella Madre;

A estos versos los recibes, ufanados;

Y por ti le rezamos a Dios Padre.”

Su presencia complementa nuestras vidas

Aún si ya está ausente la adoramos.

Si es así ocultamos la onda herida

Y en los recuerdos reímos y lloramos.

En estos versos yo profeso su grandeza

Cual alcores dibujados en el cielo

Porque ella se merece el firmamento

Con la luna y todas sus estrellas.

Es la madre, fuente celestial de vida,

Junto a ella la vida es un minuto.

Este mundo agradece su existencia

Rindiéndole en el pecho mil tributos.

¡Gloria siempre el amor de una madre!

¡Salve altísima! El corazón lo exclama:

¡Mi Dios tú nunca la desampares!

¡En tus bendiciones guarda su pulcra alma!

22 de Abril, Día de la Tierra

¡“Día de la Tierra”!, Una vez más, ¡ignorado!

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Que tal…

¿Sabías que el 22 de Abril de cada año se celebra el “Día de la Tierra”? ¡Sí, de la Tierra! Aunque… yo le llamaría el “Día de la Ignominia Humana”, ¡Sí, de la ignominia!

Quisiera escribir algo que no sea relacionado a la naturaleza ni medio ambiente pero no me atrevo a callarme. Algunos refutarán este post y quizá no prestarán atención ni siquiera al título. Y tal vez me digan una vez más que me equivoqué de carrera y que tendría que seguir Gestión Ambiental. Para preocuparse del ambiente, naturaleza o contaminación no es necesario ser estudioso del tema o seguir Gestión Ambiental para hacerlo, pero sí es necesario amar y respetar la vida y para esto sólo se necesita vocación, la vocación de vivir… y protestar; aunque una vez más estas frases queden bailando en lo subestimado, y en un silencio que está acabando al mundo ante esa insensibilidad de saber que ocurren cosas y no se hace nada.

Resulta doloroso saber que este mundo que es tan bello y que se le ha sido entregado al hombre, se está destruyendo. Peor aún saber que quien lo está destruyendo es el hombre mismo. ¿Será que algún día se llegue a tomar conciencia de ello?

Somos las únicas criaturas en la tierra con la capacidad de razonar. Pero esta capacidad nos está quedando muy grande.

Hubiese querido esperar un poco más para ver si alguien postea algo referente al tema pero lamentablemente eso no ha sucedido. Parece que no nos importara a nadie. ¿Qué está pasando con el mundo? ¿Tenemos conciencia de lo que está sucediendo realmente con la tierra? No pretendo fustigar ni cansar pero… ¡La tierra está muriendo! es algo real, no es fantasía ni ficción. Lamentablemente estoy seguro que la gente sabe más de la farándula que del ambiente, ecosistema, etc.

Científicos de todo el mundo advierten del cambio climático, la falta de agua potable, la deforestación, y como corolario ineludible que agrava aún más todo lo dicho, convirtiéndose a la vez en causa y efecto, ¡la contaminación de la tierra de todas las formas posibles!

Como dijeron los científicos presentados en Discovery Channel, que los estudios climáticos han descubierto un fenómeno que amenaza nuestro mundo. Si los científicos están en lo cierto, podríamos estar a punto de vivir una catástrofe climática que nunca había experimentado el planeta en sus cuatro mil millones de años. La historia de desenmascarar el problema del “oscurecimiento global” es tan extraordinaria como cualquier otra de una película de suspenso. Estos climatólogos aclaran que la reducción gradual de la cantidad de luz solar se ha estado experimentando dramáticamente durante las últimas décadas, desde el 10% en los en el Norte de América hasta por ejemplo el 16% en algunos lugares del Reino Unido. Nadie se había dado cuenta antes de este fenómeno porque la reducción de la luz solar había permanecido opacada bajo el problema del calentamiento global. Sin embargo, los efectos del “oscurecimiento global” han alarmado realmente a estos científicos.

Pero ahí no queda todo. Éstos son los fundamentos de este escrito: La reducción de la Capa de Ozono, es causado por los contaminantes que son arrojados en la atmósfera, particularmente gases refrigerantes, CFCs. La lluvia ácida es producida por el dióxido de azufre de las industrias, afectando la composición del suelo y las aguas, afectando la vida sobre el planeta. La basura, sigue acumulándose en todos los espacios del planeta sin ningún tipo de control. La contaminación sónica, afecta a millones de personas, causando hipertensión arterial, úlceras, sordera, gastritis y hasta ¡impotencia sexual! La Contaminación de los suelos, se dan por el uso de plaguicidas, residuos tóxicos y desechos petroleros y mineros. La contaminación atmosférica, se porque millones de vehículos aportan día a día toneladas de gases que deterioran la calidad del aire y lo hacen menos respirable. La explosión demográfica, cada día nacen alrededor de 250.000 niños en el mundo y cada año la población aumenta en 80 millones de seres humanos. La deforestación, porque cerca de 170.000 kilómetros cuadrados de bosques desaparecen anualmente. La extinción de especies, por la caza indiscriminada del 15% de las aves y del 25% de los mamíferos en todo el planeta incluyendo el tráfico de especies. La desertificación, porque buena parte del planeta comienza a transformarse en desiertos, con el subsiguiente agotamiento de los recursos que incide en las probabilidades de obtener alimentos nutritivos y así muchas acciones más.

Quizá te preguntarás ¿qué es lo que se puede hacer para contrarrestar todo esto? Simplemente tienes que educar tu actitud y poner un fin a las cosas que se puede evitar, como por ejemplo: el malgastar el agua, el evitar hacer ruido, evita tener de mascotas animales silvestres, ahorrar energía, no arrojar basura en las playas, desecha ciertas comodidades superfluas como abusar del auto, la calefacción o el aire acondicionado. En realidad hay muchas cosas en las que puedes ayudar a recuperar la salud de la Tierra. Quizá te parezca imposible, de seguro dirás que son miles de millones de personas en la tierra y que sólo tú no lo vas a logar, pero es un reto al que te invito conquistarlo. No podemos esperar que los gobiernos actúen porque cuando lo hagan quizá sea demasiado tarde. Para esto es importante el trabajo sinérgico, primero seremos tú y yo,  luego una docena y después muchos y verás cómo después, cómo aquella gota de agua que se perdía en el mar, se habrá convertido en todo un océano, porque solos quizá no lo logremos, pero si nos unimos al desafío de salvar a la Tierra verás cómo se lo podrá lograr.

Es un tema que nos debe importar a todos. Ricos y pobres, intelectuales y humildes. Adoptemos la filosofía de los pueblos “Salvajes”: “LA TIERRA NO LA HEREDAMOS DE NUESTROS PADRES, SINO QUE LA TOMAMOS PRESTADA DE NUESTROS HIJOS”.  Es cierto que nuestra carrera abarca tecnología y que se tendría que tratar algo referente al tema pero los informáticos no sólo somos números y programas, somos también sentimiento y corazón. Preocupados de nuestras futuras generaciones. Aún no existe aquel padre que le quiera heredar a sus hijos desiertos de incertidumbre, dolor y tristeza; porque lo que queremos para ellos es una tierra que se sienta feliz de hospedarlos, una tierra donde puedan correr junto a  los venados, nadar con los peces y volar con las águilas. Y así puedan vivir su felicidad, dentro de un sueño del que nuca quieran despertar.

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